WATER AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT ÁGUA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Resumo

Esta comunicação baseia-se numa investigação que decorreu entre 2008 e 2012.
Sustentada na convicção de que a educação constitui o meio mais efetivo que a
sociedade possui para fazer face aos desafios do futuro (Organização Educacional,
Científica e Cultural das Nações Unidas [UNESCO], 1997), procurou contribuir para a
autoformação de professores em educação para o desenvolvimento sustentável. Criou-se
uma comunidade de prática virtual constituída por professores de Física e Química de
Portugal e de países africanos de língua oficial portuguesa, inicialmente desconhecidos
entre si e provenientes de diferentes contextos. A educação para o desenvolvimento
sustentável constituiu o domínio da comunidade. A água foi o tema motivador e
aglutinador pois estabelece um desafio ético, simultaneamente social, económico,
ambiental e político.
Assimetricamente distribuída, sobre a superfície da Terra e no período temporal, a água
constitui uma prioridade, quase de todos os tempos e culturas. Hoje, numa era em que a
perceção global dos fenómenos é evidente, a prioridade de uma justa e equitativa
distribuição, que garanta o consumo, em qualidade e quantidade, a toda a humanidade e
seres vivos é premente.
O combate à pobreza é um dos maiores desafios para se atingir um desenvolvimento
equitativo e sustentável, e a água desempenha aqui um importante papel (Heerden,
Blignaut & Horridge, 2008) sendo considerada um dos fatores limitantes ao
desenvolvimento (Aronson, Blignaut, Milton & Clewell, 2006). Quando as pessoas não
têm acesso à água potável em casa ou quando não têm acesso à água como um recurso
produtivo, as suas escolhas e liberdades são limitadas por problemas de saúde, pobreza
e vulnerabilidade. A água dá vida a tudo, incluindo o desenvolvimento e a liberdade
humanos (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento [UNDP], 2006).
As conclusões da investigação revelam que a água é considerada um tema essencial à
vida e sobre o qual é hoje necessária uma atenção especial devido aos atentados
ambientais de que é alvo, bem como aos atentados económicos, sociais e políticos
ligados ao acesso e qualidade da água potável.
Devido às experiências motivadas pelos diferentes contextos culturais e geográficos, as
perceções apresentadas pelos professores africanos apresentaram-se diferentes das dos
europeus. Este facto levou a que a partilha efetuada na comunidade de prática
potenciasse uma abordagem e aprendizagem mais diversificadas do tema da água e das
questões do desenvolvimento sustentável.
Esta experiência abre caminho a futuros projetos, como a criação de parcerias entre
educadores e profissionais em todo o mundo, sobre a água e o desenvolvimento
sustentável.